§  уметь анализировать содержание экспериментальных программ и научной литературы, вносить изменение в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дополнительный материал, ориентируясь на требования времени.

Весь процесс изучения основ профессиональной ориентации рекомендуется проводить, опираясь на следующую схему. Различные разделы, темы и вопросы можно решать, опираясь на те или иные стороны профессиональной деятельности профконсультанта. С данной схемой рекомендуется познакомить студентов на одном из первых занятий.

Диагностические процедуры

§  тест САН (самочувствие, активность, настроение);

§  методы экспресс-диагностики (шкала самооценки Ч. Спилберга);

§  визуальная диагностика.

Оценка социально-психологического статуса клиента

Основные установки по отношению к ситуации консультирования:

§  негативная — позитивная;

§  готовность к сотрудничеству — отвержение;

§  активность — пассивность.

Наличное потребностное состояние:

§  преобладающие потребности в момент обследования;

§  побудительная сила мотивационной сферы;

§  напряжённость потребностной сферы;

§  степень фрустрационной загруженности.

Диагностические признаки

§  внешние поведенческие проявления.

Цель оценки

§  определение стратегии и тактики консультирования;

§  выбор способов воздействия, форм построения контактов с клиентом.

Общая оценка клиента

§  физические данные;

§  общий уровень интеллекта, культуры;

§  ведущая направленность личности;

§  характер;

§  наличие специальных способностей.

Цель оценки

§  построение тактики консультирования;

§  выбор "языка" общения;

§  выбор сферы взаимодействия;