В качестве самой важной проблемы респонденты называли отсутствие действенных механизмов реализации существующей в России законодательной базы, при этом указывая на её соответствие мировым стандартам в области интеграции детей с нарушениями развития. Также традиционно было актуализирована проблема хронического недофинансирования системы образования, что не позволяет укомплектовать штат массовой школы необходимыми специалистами, а также улучшить ее материально-техническое состояние. Для финансирования системы интегрированного образования предлагалось, не урезая значительно бюджет специального образования, увеличить государственные ассигнования в целом на образование и привлекать активнее спонсорскую помощь. В интервью указывалось на необходимость сохранения института специального образования для детей, имеющих ярко выраженные отклонения в психофизическом развитии.

Респондентами акцентировалось внимание на детях-инвалидах с нарушением опорно-двигательного аппарата. Именно эти дети рассматриваются в качестве наиболее подходящих для интеграции в связи с тем, что они «нормально» видят, слышат, то есть могут усваивать учебный материал. О «колясочниках» чиновники и ряд представителей администраций образовательных учреждений говорили с неохотой, так как считали, что данная категория инвалидов не очень подходит для интеграции в силу ограниченности в передвижении. Никто из опрашиваемых не одобрил практику интеграции в массовые школы детей с умственной отсталостью, хотя все подчеркнули, что необходимо создавать условия для общения детей с различным психофизическим статусом: «Все-таки с умственной отсталостью в массовую школу не надо помещать ребенка. Это большой риск. Кстати и для ребенка и для его родителей (при их наличии), и для нормальных школьников. Ведь многие умственно отсталые непредсказуемы и что произойдет на уроке или перемене, если возникнет конфликт или просто заденут такого ребенка - одному Богу известно. …Общаться дети нормальные и умственно отсталые конечно могут, но, наверное, лучше вне стен массовой школы…, где-нибудь в кружках, в студиях, в секциях…» (жен., 46 лет, инспектор Министерства образования Саратовской области. Саратов, июнь 2002 г.).