Трудовой потенциал семьи подразумевает совокупность её характеристик, обеспечивающих благосостояние и развитие семьи за счет профессионально-трудовой деятельности её членов. Самостоятельное развитие семьи базируется прежде всего на использовании трудового потенциала, составными частями которого являются образовательный и профессионально-квалификационный потенциал каждого члена семьи. Анализ результатов исследования образовательного уровня и профессионального статуса родителей показал, что подавляющее большинство родителей детей с отклонением в ментальной сфере имеют начальное (14%), среднее (28%) и среднее специальное образование (57%); только 1% - высшее. Среди родителей других двух групп подавляющее большинство составляют люди с высшим образованием (94% родителей обычных и 87% - нетипичных детей); 5 и 9% родителей, соответственно имеют среднее специальное образование, а также 0,4 и 4%, соответственно - закончили только школу, получив полное среднее образование (таблица 4. Приложение 12).

По профессиональному статусу родители распределились следующим образом (таблица 5. Приложение 12): более половины мам и пап детей с умственной отсталостью (57%) являются представителями двух профессиональных групп: рабочие (25%) и работники сельского хозяйства (32%). Среди родителей детей, не имеющих нарушения интеллекта, а также «детей-опорников» к первой группе относится лишь 2 и 7% человек, а представителей второй группы нет совсем. Самое большее число родителей обычных детей занято в сфере предпринимательства (45% против 12 и 2% - по коррекционным школам VI и VIII видов, соответственно); в среднем в 1,5 раза меньше родителей являются служащими (36% против 35 и 67% по коррекционным школам VI и VIII видов, соответственно). Ведением домашнего хозяйства занимаются 17% родителей учащихся общеобразовательных учреждений и только 2 и 9% - родителей детей с ограниченными интеллектуальными и двигательными возможностями, соответственно.

Интересным является тот факт, что более половины родителей обычных детей занимаются предпринимательской деятельностью. Для сравнения, в настоящее время в России около 5 миллионов человек заняты бизнесом, предпринимательской деятельностью. Это составляет всего 7% от экономически активного населения и 3,5 от всего населения, в то время как в развитых странах эти доли составляют порядка 20 и 10% соответственно (СНОСКА: По данным Министерства экономики Российской Федерации (01.01.2002 г.).). Высокий процент занятости родителей детей общеобразовательных учреждений в сфере предпринимательства мы можем объяснить только тем, что либо не все родители занимаются легальным бизнесом и, соответственно их деятельность не учитывается государством, либо не все знают четкие критерии деятельности, которая является предпринимательской.