Оборудование: птичка, к ноге которой привязана тесьма; три непривязанные тесьмы, лежащие параллельно привязанной; тарелочка с водой.

Словарь: птичка, тут вода, напои птичку, птичка далеко, подумай, верно, неверно, птичка пьет.

Содержание. На одном конце стола размещается птичка, к ноге которой привязана длинная тесьма Три тесьмы такой же длины расположены параллельно привязанной, но находятся от ноги птички на расстоянии трех см. Ребенок сидит за столом на противоположном конце так, что в зоне досягаемости его руки находятся концы тесемок, но не птичка. Перед ребенком стоит мисочка с водой. Ему предлагается напоить птичку. Задача заключается в том, чтобы ребенок, во-первых, догадался подтянуть птичку, а во-вторых, выбрать тесьму, привязанную к ноге птички. Ребенку дается возможность пробовать. Ход деятельности и его результат обсуждается со всеми детьми.

Игра «Мишка ловит мяч»

Цель - формирование у детей способности анализировать проблемную ситуацию с целью выбора адекватного вспомогательного средства.

Оборудование: стол, мяч, пажа длинная, палка короткая, мишка.

Словарь: там мяч, мишка, мишка хочет играть с мячом, дай мишке мяч.

Содержание. На одном крае стола лежит мяч. Рядом сбоку находятся короткая и длинная палки. Ребенок сидит за столом на противоположном крае стола так, что дотянуться рукой до мяча не может. Мишка сидит на стуле недалеко от мяча с поднятыми лапами, готовый поймать мяч. Ребенку предлагается подумать, как столкнуть мяч, чтобы мишка его поймал. Задача заключается в том, чтобы ребенок, во-первых, использовал палку в качестве вспомогательного средства, и во-вторых, сделал правильный выбор с учетом длины папки. Ребенку дается возможность пробовать с последующим обсуждением результатов деятельности.

Игры-упражнения на решение наглядных задач в образном плане.

Игра «Как достать?»