Развитие детей с нарушением слуха, начиная с младенческого возраста, как было отмечено ранее, проходит в иных условиях, что и сказывается на развитии как зрительного, так и слухового внимания: недостаточная конценричность, трудности в переключении, в распределении, а следовательно, и в расширении объема внимания. Развитие внимания детей на протяжении раннего и дошкольного возраста в условиях стихийного обучения остается, практически, в рамках данной выше характеристики. В то же время, как показывает практика, в условиях специально организованного педагогического воздействия внимание ребенка с нарушением слуха развивается достаточно активно и качественно и достигает психологических нормативных показателей. Этот процесс может быть более совершенным, если в практику педагогической работы включать еще и специальные упражнения, направленные на развитие и повышение качества внимания, своевременный его переход на новый уровень - произвольное внимание, которое является одним из важных компонентов готовности ребенка к школе.

Примерные упражнения, направленные на развитие внимания

Игра «Ку-ку»

Цель - развитие концентрации внимания.

Оборудование: кукла (мишка, зайка, собака, кошка и др.), ширма.

Содержание. Из-за ширмы в одном и том же месте многократно появляется кукла и приветствует детей. Затем могут быть использованы и другие игрушки. Дети постепенно все более целенаправленно ждут появление игрушки, эмоционально приветствуют ее. Результат такой игры - у детей развивается способность к более концентрированному вниманию к объекту.

Игра «Ку-ку»

Цель - развитие способности к переключению внимания.

Оборудование: куклы и другие сюжетные игрушки, ширма.

Содержание. Из-за ширмы в двух противоположных местах попеременно появляется кукла или другая игрушка, затем попеременно в двух постоянно разных местах появляются разные игрушки (кукла и мишка, зайка и кошка и т. д.). В результате многократного проведения игры у детей развивается способность к ожиданию появления игрушки в двух разных местах, формируется важное свойство внимания - его переключаемость.