§ 3 Опыт английской школы

Пасторальная программа активно разрабатывается группой Оксфордских исследователей с конца 70-х годов в духе идей гуманистической психологии и отражает приоритетные направления реформы западной школы, на которые возлагаются большие надежды. Она считается перспективной, т. к. ее методологическим основанием является «стремление усилить гуманистическую, общечеловеческую направленность школьного воспитания; реорганизация воспитывающего обучения с целью более эффективного формирования личности школьника» (D. Forward, 1986.).

Пасторальная (СНОСКА: От англ, pastoral – выращивание, выпестование) программа (СНОСКА: Понятием «Пасторальная программа» мы обозначаем феномен, который в английской литературе раскрывается в терминах: «Pastoral Care», «Pastoral Curriculum», «Pastoral Programme», описанных как синонимы) является наиболее крупной программой в рамках известного направления Experiental learning («Учение через опыт»). В 1954 году термин «пасторальный» был употреблен печатно впервые. Но прошло десятилетие, прежде чем его стали употреблять в школах, и только в начале 70-х он стал широко признанным (Р.М. Hughes, 1980).

По определению авторов-разработчиков Пасторальная программа:

§   это направленность процесса обучения на ребенка при гуманистической атмосфере, декларация развития личности как цели учебных курсов внутри школьных программ (L. Bulman, 1984);

§   это подход к учащемуся как к целостной личности; предотвращение проблем, а не консультация после того, как они произошли; процесс учения здесь так же важен, как и материал (S. Мипbу, 1985);

§   это идентификация специфических потребностей (включая профориентационные) всех учащихся в школе и попытка удовлетворить их посредством разумно разработанной развивающей программы, связанной с личностным, социальным и моральным ростом ребенка (P. Lang, 1993 (рукопись));

§   это ориентация на развитие целостного ученика; она избегает сегментации, характерной для программ по другим школьным предметам (L. Bulman, D. Jenkin, 1988);