§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе: Учеб.--метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 288 с. - (Воспитание и доп. образование детей)
Стр. 276 Словарь терминовАнтиципация – предвосхищение Аттракция – привлекательность одного человека для другого Вербальный – словесный Инсайт – озарение Интериоризация – формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности Катарсис (от греч. catharsis – очищение) – эмоциональное потрясение, испытанное человеком под воздействием произведения искусства и способствующее внутреннему очищению Конгруэнтность (по Роджерсу) – подлинность, равенство самому себе Контент-анализ – метод исследования в психологии, основанный на анализе специфических характеристик текста и других носителей информации Парадигма обучения – система наиболее общих представлений о принципах и особенностях взаимодействия всех компонентов образовательного процесса Паттерны учения – стереотипы в индивидуальном стиле учения Перцепция – восприятие Пубертат – период полового созревания Рефлексия – способность осознавать свои особенности, осознавать, как эти особенности воспринимаются другими, и строить свое поведение с учетом возможных реакций других Сензитивность – чувствительность Сенкритизм – соединение, объединение, целостность Фасилитация (от англ, facilitate – облегчать, помогать, содействовать) – содействие Фрустрация (от лат. frustratio – ожидание, обман) – одна из форм психологического стресса, возникающая при объективной или субъективной невозможности преодолеть какой-то барьер. Эмпатия – сопереживание, вчувствование |
Реклама
|
||