В чем же особенности психодрамы как составной части общего процесса обучения психологии? Психодрама обеспечивает реализацию следующих принципов обучения в педагогическом процессе.

Во-первых, это принципы систематичности и последовательности, сознательности, активности, самостоятельности и творчества учащихся. На занятиях психодрамой ученики получают возможность использовать полученные по курсу психологии знания на практике, в решении своих повседневных проблем. Таким образом, через личностный опыт, переживания знания становятся собственным достоянием подростка, что ведет к единству сознания и поведения.

Активизируя самодеятельность учащихся, предоставляя необходимую им самостоятельность, учителя, конечно, рискуют тем, что школьники могут менее удачно, чем под непосредственным руководством учителей, выполнить то или иное задание. Но не веря в творческие силы подростка, делая воспитательный процесс бесконфликтным, мы рискуем воспитать людей инертных, безвольных и безответственных.

Во-вторых, психодрама обеспечивает индивидуальный подход, так как позволяет варьировать форму работы, исходя из конкретных потребностей конкретных подростков и каждого подростка в отдельности. Она позволяет организовать деятельность таким образом, чтобы, оставаясь доступной, в то же время требовать определенных усилий и вести к развитию личности. Психодрама позволяет активизировать внутренние ресурсы личности каждого подростка в интересах дальнейшего подъема всех ее сущностных сил, особенно креативности.

Процедура проведения психодрамы осуществляется в три фазы.

I фаза. Разминка, или «разогрев». По времени эта фаза занимает 15–25 мин.

Разминка состоит из трех основных элементов: 1) раскрепощение двигательной активности участников; 2) стимуляция спонтанных поведенческих реакций; 3) фокусировка внимания участников на конкретных заданиях.

Разминка снимает тревогу и беспокойство. Это время для учителя, когда он создает атмосферу для вовлечения подростков в основной феномен психодрамы, называемый «теле» - «вчувствование людей друг в друга», «взаимный обмен эмпатиями», поток двухсторонней эффективной связи между участниками, умение посмотреть на мир чужими глазами.