Практика экспериментирования гарантирует, что участник будет чувствовать себя более комфортно при использовании вновь приобретенных умений.

Психодраматическая коррекция

Одним из наиболее сложных для учителя методов в этой группе является адаптированный к условиям школы вариант метода, известного как психодрама (СНОСКА: Метод классической психодрамы адаптирован и описан для настоящего курса Ю. Неяре). Данный метод обладает существенной спецификой при использовании его в заданных условиях (особенности возраста и учебной ситуации), поэтому мы сочли необходимым поместить здесь подробное его описание. Метод психодрамы в настоящем курсе используется в связи с тем, что он позволяет непосредственно обратиться к изучению внутреннего мира подростка и его актуальным проблемам. Если коротко сформулировать смысл метода психодрамы, то можно сказать, что она является одним из средств расширения самосознания и коррекции навыков межличностного общения. Классическая психодрама основана на том предположении, что формирование новых отношений и моделей поведения, а также исследование чувств происходит значительно эффективнее при исполнении драматических действий. Интенсивность переживаний субъекта усиливается использованием разнообразных психодраматических приемов, которые, собственно, и облегчают выражение чувств и эмоций в межличностном общении. Этот феномен достаточно известен в театральной педагогике, философии йоги, западной психологии. В отличие от многих тренинговых занятий, на уроках с использованием психодрамы наивысшее эмоциональное напряжение у учеников возникает во время сценического действия, а не при обсуждении и анализе, как это бывает в дискуссионных методах или при тренинге умений. В практике учебных занятий психодраматическое действие представляет собой активное 1,5-часовое исследование. При этом следует помнить, что вовлекать в психодраматическое действие можно только желающих подростков. Проведение таких занятий рекомендуется при достаточно высоком уровне группового самосознания.