Для понимания игры одного наблюдения недостаточно, часто истинный смысл игрового действия открывается только в беседе с ребенком.

Эксп.: «Ты кто?» Люся: «Я - руководительница». Эксп.: «А ты?» Оля: «Я тоже». Эксп.: «Что ты делаешь?» Люся: «Обед готовлю». Эксп.: «Оля, а ты что делаешь?» Оля: «Я кашу раздаю».

Эксперименты обнаружили интересную особенность игры младших детей. Действительно, реальное содержание игры заключается в воспроизведении простых и однообразных манипуляций предметами. Но из ответов девочек следует, что в игре имелись и воображаемая ситуация, и игровая роль. Логика эксперимента заставляет искать ответ на вопрос, какую же функцию выполняет воображаемая ситуация в предметной игре младших дошкольников?

Как найти ответ? Давайте, вслед за Л. С. Славиной, попробуем сконструировать специальный эксперимент. Будем рассуждать так. Если воображаемая ситуация необходима ребенку, то, как бы мы ни пытались устранить ее, это не должно получаться. Естественно, что мы не будем разрушать игру так таковую. Попробуем устранить из игры все игрушки, которые могут наталкивать детей

на создание определенных воображаемых ситуаций. Оставим только кубики, колесики, большие и малые тарелочки, ведерки. Понаблюдаем за игрой девочки в экспериментально созданной игре.

«Лида (4 г. 1 мес.). В начале эксперимента в распоряжение девочки предоставлены все игрушки. Лида сразу, не обращая внимания на остальные игрушки, начинает перекладывать кубики из ведрышка в большую тарелку. Эксп.: «Ты кто?» Лида: «Я - тетя Надя». Эксп.: «Что ты делаешь?» Лида: «Обед готовлю». (Играет так 20 мин.) Эксп.: «Куклы сломались, диванчик тоже, надо их починить». (Уносит игрушки. Лида продолжает играть по-прежнему.) Эксп.: «Ты во что играешь?» Лида: «В детский сад». Эксп.. «Что ты делаешь?» Лида: «Обед готовлю». Эксп.: «Кому?» Лида: «Куклам». Эксп.: «А ведь кукол больше нет!» Лида: «Они в той комнате». Эксп.: «Нет, они сломались, их надо чинить, теперь не для кого обед готовить. Ты больше не готовь обед, его некому кушать. Ты теперь не можешь играть в детский сад. Смотри, кукол нет, мебели и посуды тоже нет. Игра просто в кубики». (Лида продолжает по-прежнему перекладывать кубики из тарелочки в ведрышко и обратно.) Через несколько минут экспериментатор опять спрашивает: «Ты во что играешь?» Лида: «В детский сад». Эксп.: «Что ты делаешь?» Лида: «Обед готовлю». Эксп.: «Кому?» Лида (указывает на окно): «Ребятам. Они гуляют». Эксп.: «Они долго будут гулять, ты лучше играй не в детский сад, а просто в кубики. Тебе ведь некого обедом кормить: ребята гуляют, куклы сломались и игрушек никаких нет». (Лида продолжает играть по-прежнему.) Через несколько минут экспериментатор опять спрашивает: «Ты во что играешь?» Лида опять отвечает: «В детский сад» Эксп.: «Что ты делаешь?» Лида: «Обед готовлю». Эксп.: «Кому?» Лида: «Сама буду есть».