Игра с водой необходима не только для организации купания. Специальные эксперименты показали, что дети, играющие с водой, значительно реже запаздывают в речевом развитии. Существует метод повышения речевой активности у детей с задержкой развития с помощью игры с водой. Такое активизирующее влияние игры связано с ее общим тонизирующим воздействием, с резким увеличением положительных эмоций.

Нельзя забывать при организации детского уголка о пластилине или глине. Сопротивляемость и пластичность пластилина делают его необыкновенно привлекательным для ребенка. В два года малыш с удовольствием разрывает, разламывает пластилин на куски, раскатывает, приплющивает, пристукивает. Позднее появляется желание предметного оформления материала. Вначале, как и при рисовании, усматривается случайное предметное сходство, позднее ребенок сознательно стремится придать пластилину определенную форму. Песок, вода, пластилин - это первые материалы, которые дают детям возможность испытать свою силу и не только использовать все то, что дает материальное окружение, но и изменять его.

Не меньшие творческие стимулы возникают в игре детей со строительным материалом. В нашем походе за игрушками остановимся перед отделом, где выставлены разнообразные наборы строительного материала, выполненные из дерева и пластмассы. Играя со строительным

материалом, дети проходят все те же стадии манипулирования, которые уже отмечались в играх с песком и водой. Малыши разбрасывают кубики, сравнивают разные цвета и формы, даже пробуют их на вкус. Первоначальное беспорядочное перемещение, нагромождение, случайное прилаживание достаточно быстро уже у детей двух-двух с половиной лет начинает оформляться в сознательные построения башенок из нескольких кубиков, появляются ворота, мостики и другие простые постройки. Постепенно сооружения усложняются и к пяти-шести годам достигают у многих детей известного совершенства. Очень рано дети приучаются учитывать условия равновесия и устойчивости, соизмерять вес кирпичиков - эти навыки из игры переносятся и в другие виды деятельности.