осязание в своей работе подчиняются одному общему закону. Пропускная способность в них примерно одинакова, одномоментно может быть воспринято не более семи-восьми объектов. Чтобы убедиться в этом, попросите кого-нибудь продиктовать десять слов и постарайтесь тут же повторить все слова. С первого раза большинство людей воспроизводит семь-восемь слов. Из этого, конечно, не следует, что этим числом должно ограничиваться общее количество принадлежащих ребенку игрушек. Речь идет лишь о том, что не следует представлять в любой момент времени весь пестрый ассортимент игрушек. Дети легко возбуждаются, они еще не способны к длительному и устойчивому сосредоточению, у них не сформированы еще тормозные механизмы, препятствующие немедленной разрядке эмоциональных импульсов. Поэтому на пестром игрушечном базаре, который нередко устраивают своим детям родители, ребенок бросается от одного предмета к другому, к третьему, не используя должным образом ни одного, не вкладывая ни в одну игрушку всего того, что он мог бы вложить в нее, и не получая всего того, что игрушка могла бы ему дать. Обилие и пестрота игрушек может привести к пестроте и неустойчивости чувств, поверхностности и изменчивости симпатий. Таковы самые общие соображения, которыми следует руководствоваться при количественной дозировке игрушек.

Гораздо труднее учесть те или иные конкретные ситуации, в которых существенно важно решить вопрос о количестве игрушек. Вернемся к примерам, приведенным ранее. И та, и другая ситуация показывает, что игрушка может быть тем мостиком, по которому придет к детям способность к взаимодействию, к учету действий партнера, возникнет умение отказываться от чего-то привлекательного ради интересов друга. Здесь все решает наша наблюдательность, психологическая проницательность и

выдержка. В играх малышей очень важны первые конфликты, ссоры из-за обладания привлекательной игрушкой. Дадим каждому ребенку по игрушке, ограничим тем самым общение, и что же? Мы создали все условия для задержки развития игровой деятельности, для задержки психического развития в целом. Пусть дети поссорятся, пусть возникнут обиды - это и есть начальные ступеньки социальных отношений, это первые шаги в той школе, какой является детская игра.