Представленные в пособии материалы могут стать отправной точкой для анализа и накопления собственного опыта работы тифлопедагогов, воспитателей и способствовать определению путей совершенствования коррекционно-педагогического процесса с учетом условий работы специального дошкольного учреждения.

Пособие не претендует на освещение всех актуальных проблем, которые встают перед специалистами дошкольных учреждений для детей с нарушенным зрением. Оно затрагивает вопросы, которые не получили достаточного развития в современной литературе, что весьма осложняет организацию коррекционно-воспитательного процесса в детских садах для детей с нарушенным зрением.

I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ ЗРЕНИЕМ

(Пакет научно-методической документации)

1. ПОЛОЖЕНИЕ О ТИФЛОПЕДАГОГЕ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Общие положения

1.1. Тифлопедагог совместно с воспитателем, медицинским персоналом и родителями осуществляет гармоническое, всестороннее воспитание и обучение детей в соответствии с «Программой воспитания и обучения детей в детском саду», проводит профилактическую и коррекционно-развивающую работу с детьми с учетом патологии зрения и других нарушений, несет ответственность за охрану жизни и здоровья детей, осуществляет разъяснительную работу с населением и дошкольными учреждениями по охране зрения детей.

1.2. В соответствии с действующим положением о специальном детском дошкольном учреждении тифлопедагогом может быть лицо, имеющее высшее дефектологическое образование (специальность - тифлопедагог); его работа направляется и контролируется заведующим учреждения.

1.3 Недельная нагрузка тифлопедагога составляет 20 ч. Оформление документации и подготовка к занятиям в рабочее время не входят.

Основными документами в работе тифлопедагога являются:

§   «Программа воспитания и обучения в детском саду»;