§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Петров А.В. Игротека "Ловкие ручки" обучает и воспитывает: Методическое пособие. –– Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. – 44 с.
Стр. 36 “Улица Рукавичная” (игры группы Г: способствуют преодолению затруднений ребенка, связанных с тактильными ощущениями). На этом этапе детям предлагаются игры: “Волшебная рукавичка”, “Зернышки”. Игра “Волшебная рукавичка” - ребенку показывают большой набор игрушек и предметов, затем завязывают глаза и одевают на руки рукавички. Не видя предмета ребенок должен на ощупь определить и угадать его. Средства: игрушки, предметы быта, инструменты и т.п., толстые рукавички. Игра “Зернышки” - из кучки высыпанных на столе и перемешанных зернышек ребенок должен рассортировать по отдельным кучкам зернышки разных сортов. Иной вариант игры - с закрытыми глазами ребенок должен из кучки перемешанных зернышек на ощупь выбрать зернышки определенного сорта. Средства: зерна риса, пшеницы, гороха, боба и т.п., емкости для зерен. “Улица Дачная” (игры группы Д: способствуют преодолению затруднений ребенка, связанных с малой подвижностью кисти руки). На этом этапе детям предлагаются игры: “Бабочка”, “Садик”. Игра “Бабочка” - ребенку, сидящему за столом предлагают нарисовать двумя руками одновременно концентрические окружности, так чтобы линии рисунка не пересекали друг друга. К нарисованным окружностям дорисовываются усики и глаза бабочки. Средства: бумага, скотч, цветные мелки. Игра “Садик” - на листках бумаги или ватмане ребенку предлагается заполнить сюжет рисунка “цветущий сад” разнообразными деревцами, цветами, зверьками, из числа имеющихся. Средства: бумага, цветные мелки, карандаши, формы основных элементов рисунка. Игра “Город мастеров” заканчивается со звуками колокольного звона и условным закрытием “городских ворот”. В результате прошедшей игры на стенах, столах и полу остаются продукты творческой деятельности детей. В игровом действии возможно использовать элементы, связанные с костюмированием, театрализаванными сценками, защитой творческих проектов и т.п. На протяжении всей игры педагог может занимать позицию активного участника (“жителя города”), организатора одного из конкурсов (например, “мастера фабричных дел”), консультанта (“экскурсовода по улицам города), организатора всей игры (“мэра города”). |
Реклама
|
||