В работе освещаются медицинские, психолого-педагогические исследования, посвященные изучению мануального аспекта деятельности человека. Разработана диагностика отклонений мелкой моторики. Представлено описание условий, способов, средств для активизации подвижности руки ребенка. Приведены примеры конкретных игр, которые представляют собой игротеку направленную на достижение педагогических целей, связанных с преодолением трудностей ребенка в письме, рисовании, ручном труде.

Рекомендуется в качестве методического пособия для студентов, учителей, преподавателей, педагогов дополнительного образования и других специалистов, интересующихся проблемами развития ребенка в игре.

Введение

Приоритету здоровья в обучении и воспитании детей отдавали предпочтение Аристотель, Я.Коменский, Ж.Руссо, Г.Песталоцци и многие другие педагоги-мыслители. Педагогические принципы организации жизни и деятельности детей заключались в следующей идее “...если хотите развивать ум вашего ребенка, развивайте силы, которыми он должен управлять” (Ж.Ж.Руссо).

Одной из характерных особенностей современного педагогического знания выступают факты интеграции педагогики с медициной, социологией, социальной психологией и другими науками. Синтез этот способствует развитию новых отраслей: валеологии, социальной педагогики, педагогической психологии. В этой связи становится актуальной потребность разрешения проблемы выхода из заинтеллектуализированного поля образовательного процесса, “оживления” деятельности органов чувств учащихся в противовес традиционной школьной среде - среде сенсорного дефицита и психомоторного закрепощения.

В поле нашего зрения попали исследования, которые в разной степени касаются мануального аспекта деятельности и описывают значение контактных свойств руки и мелкой моторики человека на его жизнь и деятельность. В системе наук о человеке особенности мануального аспекта деятельности прослеживаются в различных направлениях. Так, в медицине, связь руки человека и его здоровья обнаруживается очень отчетливо. Рука - это и своеобразное "окно" тела человека, и средство терапевтического воздействия на него, и способ безлекарственного лечения (Б.Э.Бреннан, А.В.Запорожец, С.В.Кругляков, Н.Лакруа, Пак Чже Ву, С.Н.Шевчик и др.). В дефектологии кисть руки - один из источников информации субъекту об объективной реальности. Об этом свидетельствуют работы М.И.Земцова, М.И.Лисиной, М.Монтессори, С.Ю.Мещерякова, Я.З.Неверович, И.М.Сеченова, О.И.Скороходовой, И.М.Соловьева, Л.И.Солнцевой, С.М.Хороша и др. В психиатрии и детской психологии через руку ребенка диагностируют и лечат ряд причин его неврозов (Л.И.Божович, П.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.).