КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

Дети по-разному реагируют на возникающие трудности: одни становятся плаксивыми, другие агрессивными, третьи — безучастными. У части детей пропадает интерес к учению.

Но все дети преображаются на прогулке, в игровой комнате, на уроке по изобразительному искусству тогда, когда им позволено творить.

Это тот вид деятельности, без которого ребенок не может существовать, без чего не может в полной мере развиваться личность.

Опираясь на естественную потребность ребенка в творчестве, в коррекционной работе со слабовидящими детьми следует подбирать такие формы и приемы работы, которые помогут задействовать как можно большее количество сохранных анализаторов, выполняющих функцию компенсирующих, будут вызывать живой интерес у детей, помогут осуществить плавный переход от игры к учению, избавят детей от рассеянности, усталости, забывчивости и неусидчивости, создадут положительную мотивацию учения и позволят решить специфические задачи, связанные с обучением слабовидящего ребенка.

Одним из таких приемов, применяемых на занятиях по коррекционной логопедии, является детское стихотворчество и иллюстрации, детские рисунки к стихотворным пробам. Эти виды работы помогают раскрыться способностям ребенка; он успешно начинает справляться с тем, что было недоступно ему ранее. Для слабовидящего ребенка становятся нормой ограничения различного вида, которые вызывали неуверенность. Успехи в творчестве являются стимулом к дальнейшему развитию ребенка. Для ребенка становятся нормой другие суждения, мотив: «Если я могу это, то смогу и другое».

Специфическим речевым нарушением у слабовидящих детей младшего школьного возраста является несформиро-ванность лексико-грамматического строя, связной речи, обусловленная пробелами в чувственном восприятии окружающего мира. Стихотворчество помогает компенсировать этот недостаток, вызывает живой интерес у детей, стимулирует работу головного мозга, являясь своеобразным тренингом внимания, способствует эстетическому воспитанию ребенка, является одним из приемов коррекции других речевых нарушений и дает возможность формировать и совершенствовать