Рыбки

Восемь рыбок подарили Кате в день рождения. Как давно она мечтала О таком везении. Катя смотрит, глаз не сводит С этакого чуда. Если Васька влезет в воду, Будет ему худо. Боялся кот, но не стерпел: Достал трех рыбок он и съел. Ваське веником досталось. Сколько рыб в воде осталось?

ЗАНЯТИЕ 8

Позднее, обучая детей выборочному пересказу, логопед учит их умению отделять одну сюжетную линию от другой. Попутно идет работа по совершенствованию эмоциональной сферы ребенка и пониманию причинно-следственных связей. Дети делают вывод: человек потрудился — у него хорошее настроение и все вокруг видится красивым, а поленился — сам виноват: настроение плохое, ему грустно, и видения у него плохие.

Предлагается картинка. Понять ее смысл и составить по ней рассказ первоклассникам трудно. Логопед предлагает детям придумать имена мальчикам и читает.

Цветок или волчья пасть?

Идут домой Алеша с Колей. Один грустит, другой веселый. Коля получил «двойку», он не выучил урок.

Алеша веселился. Он хорошо учился, и сегодня он опять получил оценку «пять».

Было солнечно. В голубом небе проплывало легкое облачко. Алеше показалось, что оно похоже на розу с красивыми нежными лепестками. Он показал облако Коле.

Коля посмотрел на облако и сказал: «Какая же это роза? Это же голова волка с острыми зубами».

Мальчики долго смотрели в небо, и каждый из них видел свое. Видения у мальчиков были разными. Почему?

По заданию логопеда учащиеся по картинкам определили кто Алеша, кто Коля, затем выделили сюжетные линии и составили рассказ.

Следующим этапом было стихотворчество. Логопед начинает стихотворение:

Идут домой Алеша с Колей, Один грустит, другой веселый.

Затем вместе с логопедом отмечают рифмующиеся слова: Коля — веселый.

Далее самостоятельно пытаются сочинять:

Коля «двойку» получил, Он уроки не учил. (получил — не учил).

Логопед:

А Алеша веселился,