§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Федина В.В. Самоучитель по специальной методике объяснительного и литературного чтения. Пособие для студентов специальностей 031800 (логопедия) и 031700 (олигофренопедагогика)

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: sveta140277
Стр. 8

Методисты 19 века считали, что объяснительное чтение в младшей и старшей школе значительно различаются по своим целям. В начальной школе объяснительное чтение противопоставляется механическому, бессознательному чтению, а в старшей школе объяснительное чтение в качестве остановочного противопоставляется безостановочному, призванному приобщить детей к литературе.

Объяснительное чтение развивалось в трёх основных направлениях:

§   Традиционное направление. Представителями этого направления объяснительное чтение рассматривается как средство сообщения учащимся реальных знаний – сообщение научных сведений из жизни природы и общества; - получение конкретных практических знаний.

(Николай Александрович Корф (1834 – 1883)

(Василий Иванович Водовозов (1825 – 1886)

§   Направление нравственного воздействия. Цель анализа – раскрытие воспитательного потенциала текста.

(Николай Фёдорович Бунаков (1837 – 1904)

(Василий Иванович Водовозов (1825 – 1886)

§   Направление, предполагающее развитие логического мышления. Цель анализа - логическое чтение: разложение произведения на части, составление плана, переработка текста для пересказа.

В 1900 г. с рефератом «Воспитательное чтение», а затем и с методикой его выступает педагог Цезарь Павлович Балталон (1885-1913).Он выдвигает принципиальные возражения против самой системы объяснительного чтения художественных произведений. На первое место он ставит воспитательные задачи, осуществимые, по его мнению, только путём чтения законченных художественных произведений. Он возражает против хрестоматий, составленных из отрывков произведений классиков и беллетристики невысокого художественного достоинства. Хрестоматии он заменяет небольшими книжками для так называемого «коллективного чтения». В беседах о прочитанном Ц.П.Балталон подчёркивает моменты, имеющие значение для нравственного воспитания. Противопоставляя объяснительному чтению воспитательное, Балталон не может избежать «объяснений», но они достаточно трудны для восприятия учеников. Он предполагает в ребёнке уже более или менее подготовленного читателя без достаточного учёта его возможностей.

из 82
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь