Особенно следует отметить «сказочный язык».

Одним из ведущих приёмов анализа сказки должно стать наблюдение за его изобразительными средствами. В сказочное повествование заложены интонации устной речи. Наблюдать за ними можно в процессе обучения детей различным видам пересказов.

В современных программах литературного чтения сказки занимают особую роль.

В программе «Чтение и начальное литературное образование» Р. Н. Бунеева весь второй класс дети читают сказочные повести, былины о богатырях, русские и зарубежные народные сказки, авторские сказки.

В хрестоматии по чтению «Маленькая дверь в большой мир» специально включены сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль. Сравнительный анализ этих сказок позволяет детям увидеть сходства и различия в мироощущении разных народов. В результате дети знакомятся с жанровыми особенностями (приметами) произведений устного народного творчества, учатся выборочному пересказу текстов в форме рассказа о сказочном герое, изучают язык народных и авторских сказок..