ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе значение образования человека переоценить сложно. Под образованием понимается не накопление учащимися знаний, умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности в процессе деятельности ребёнка в предметном мире (Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков, П.Я.Гальперин). Оптимальное определение общей цели образования активно дискутируется в научном педагогическом мире. Нам импонирует понимание общих целей образования в трактовке Р.Н.Бунеева. Конечным результатом образования должно стать выращивание функционально грамотной личности, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. (Образовательная система «Школа 2100» Педагогика здравого смысла. Сборник материалов/ Под научной редакцией А.А.Леонтьева.-: «Баласс», Издательский Дом РАО, 2003.).

Раскроем подробнее эту формулировку. Функционально грамотная личность-это человек:

§   ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами, в частности, умеющий соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, понимать условия собственных действий в соответствии с задачами, стоящими перед человечеством в целом, сознательно действовать в границах норматива, выбирая оптимальные условия;

§   способный быть самостоятельным в ситуации выбора и принятия решений;

§   умеющий отвечать за свои решения;

§   способный нести ответственность за себя, своих близких;

§   обладающий приёмами учения и готовый к постоянной переподготовке;

§   обладающий набором компетенций, как ключевых, так и по различным отраслям знаний;

§   легко адаптирующийся в любом социуме и умеющий активно влиять на него;

§   понимающий, что жизнь среди людейэто поиск постоянных компромиссов и необходимость в поиске общих решений.