Большое внимание привлекла разработка практического занятия -

Марины Кошеновой «Влияние гендерных стереотипов на качество межличностного общения». В применяемой на занятии игре, разработанной по роману Урсулы Ле Гуин «Левая рука тьмы», студенты делятся на две группы: аборигенов окраинной планеты и контактеров (тех студентов, которые считают себя эффективными коммуникаторами). Жители планеты – потенциально двуполые существа, которые могут становиться как мужчинами, так и женщинами в разные периоды жизни. Контактеры должны убедить жителей присоединиться к Межгалактическому Союзу. В ходе обратной связи по выполнении упражнения выяснилось, что очень трудно выстроить не только эффективную, но хотя бы какую-то систему коммуникаций, если не знаешь пола партнера по общению: «Что ему предлагать, бусы или инструмент?» Таким образом, знания и представления о поле, гендерные стереотипы – необходимый элемент построения процесса межличностного общения.

В гендерном аспекте была представлена и очень актуальная сегодня проблема насилия: методическая разработка Ольги Даниловой «Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспект». Целью занятия было научить студентов распознавать насилие (прямое и скрытое) и его гендерный аспект в рамках общества и семьи. Одна из интересных форм работы на данном занятии – анализ письма женщины, которую бьет муж. Почему женщина допускает насилие над собой? Допустимо ли насилие в сегодняшнем обществе? Кто должен помочь женщине в этом случае и должен ли вообще? Что можно сделать в такой ситуации? Вот лишь немногие из вопросов, возникающих в ходе такой работы. Эффективной формой работы являлось и составление совместно со студентами схемы, включающей основные виды агрессии, что позволяло студентам глубже «прочувствовать» эту проблему и сконцентрироваться на ней.

Оригинальна и форма работы, используемая Еленой Луковиц-кой в рамках методической разработки занятия «Восприятие гомосексуальности»: написание «сексуальной автобиографии». По словам Елены, со студентами обязательно надо изучать сексуальность, в том числе в рамках гендерных курсов: «Пол, гендер, сексуальность неразделимо взаимосвязаны». Такое изучение позволяет осознать, что сексуальность – это часть гендера, что она формируется так же, как и гендер, а не является чем-то исключительно биологическим. В современном обществе, когда проблемы импотенции, фригидности, отсутствия сексуального желания стано\ вятся глобальными, это направление работы весьма перспективI ное и актуальное, хотя и трудное, связанное с проработкой психологом собственных установок относительно сексуальности.