Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Кпециной. – СПб.: Питер, 2003. – 479 с: ил.

Стр. 365

Контрольные вопросы

1. В чем состоит содержание скрытого учебного плана?

2. С какой целью проводится гендерная экспертиза урока?

Литература

1. Штылева Л. В. Методические аспекты гендерной экспертизы образовательных программ и пособий // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. Ч. 2. – Мурманск, 2001. – С. 70-73,77-87.

2. Ярская-Смирнова Е. Р. Неравенство или мультикультурализм // Высшее образование в России. – 2001. – № 4. – С. 102-110.

Приложение. Экспертная карта для проведения гендерной экспертизы урока

Предмет:_________________________________

Класс:____________________________________

Количество учеников в классе (м/д):________

Стаж работы учителя:______________________

Тема урока:_______________________________

Действия учителя	Мальчики	Девочки
Обращается к ребенку
Вызывает к доске
Вызывает отвечать с места
Хвалит словом
Ругает (не одобряет) словом
Делает замечания
Выражает положительные эмоции и поддерживает (улыбается, кивает)
Выражает отрицательные эмоции (хмурится, качает головой)
Привлекает к демонстрации материала
Привлекает к оформлению урока
Реагирует на поднятую руку ребенка
Не реагирует на поднятую руку ребенка
Дотрагивается до ребенка с целью поощрения
Дотрагивается до ребенка с целью замечания
Реагирует на выкрики с места положительно
Реагирует на выкрики с места отрицательно
Выставленные оценки

Содержание урока (подчеркнуть нужное): маскулинно, фемининно, гендерно-нейтрально.