Для обеспечения качественного преподавания любой учебной дисциплины необходим комплекс методических материалов, а именно:

1) опубликованные программы курсов;

2) учебные пособия и хрестоматии;

3) практикумы, то есть методические пособия по проведению практических и семинарских занятий.

Что касается первых двух видов методических материалов из приведенного перечня, то ряд изданий такого характера уже опубликован. Это программы учебных дисциплин, учебные пособия, хрестоматии (СНОСКА: Например: Антология гендерной теории / Сост. Е. Гапова, А. Усманова. – Минск, 2000; Введение в гендерные исследования: Учебное пособие / Под ред. И. А. Жереб киной. Ч. I и II. – Харьков; СПб., 2001; Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций / Под ред. О. А. Ворониной. – М., 2001; Учебно-методические материалы: Авторские разработки программ по гендерному образованию / Сост. О. А. Воронина, Н. С. Григорьева, Л. Г. Лунякова. – М., 2000; Феминизм и гендерные исследования: Хрестоматия / Под ред. В. И. Успенской. – Тверь, 1999; Хрестоматия к курсу «Основы гендерных исследований» / Отв. ред. О. А. Воронина. – М., 2000; Хрестоматия феминистских текстов: Переводы / Под ред. Е. Здравомыс-ловой, А. Темкиной. – СПб., 2000). Однако, методических разработок для проведения семинарских и практических занятий в опубликованном варианте пока нет.

Отсутствие практикумов по гендерной тематике затрудняет работу преподавателя в аспекте использования интерактивных средств обучения студентов. Известно, что знания лучше усваиваются в процессе таких форм обучения, которые способствуют включению личностного опыта студентов в изучаемую тему. Использование практических занятий в «гендерных» курсах помогает преподавателю обратиться к анализу глубинных механизмов «конструирования гендера», способствуют осмыслению студентами индивидуальных гендерных установок и представлений.

«Практикум по гендерной психологии» – это первое отечественное учебное пособие для системы высшего образования, в котором представлены методические разработки семинарских и практических занятий по гендерной тематике. Сделан самый первый шаг по ликвидации пробела в области методического обеспечения гендерного образования с использованием активных средств обучения. В книге представлены 32 варианта проведения занятий по различным темам гендерной психологии. Типы занятий весьма разнообразны: это групповые дискуссии, психологическая самодиагностика, ролевые игры, оригинальные упражнения и задания. Несмотря на то что предлагаемые варианты разработаны для занятий в области гендерной психологии, они также могут быть полезны преподавателям, читающим междисциплинарные курсы (например, «Введение в гендерные исследования», «Гендерные исследования») и специализированные курсы по гендерной социологии, педагогике, истории, культурологии, философии, филологии и др.