34.    Ильясов И.И. Структура процесса учения. — М., 1986.

35.    Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. — М., 1983. — 167 с.

36.    Климов Е.А. Психология: Учебник для школы. — М., 1997. — 287с.

37.    Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. — М., 1997. — 295с.

38.    Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — Ростов-н/Д, 998.— 512с.

39.    Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. — М., 1997. — 176 с.

40.    Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. — М., 1970. — 232 с.

41.    Леонтьев А. А. Психологические особенности деятельности лектора. — М., 1981. — 80 с.

42.    Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.— 304с.

43.    43.Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. — М., 1997. — 256с.

44.    Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М., 1981. — 144с.

45.    Л яудис В. Я. Методика преподавания психологии. — М., 1989. — 77 с.

46.    Л яудис В. Я. (ред.). Формирование учебной деятельности студентов. — М., 1989. — 240 с.

47.    Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М., 1994. — 150 с.

48.    Маркова А.К. Усвоение школьниками коммуникативной функции языка // Вопросы психологии. — 1971. — № 4. — С. 21-32.

49.    Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1972. — 208 с.

50.    Мухина B.C. Возрастная психология. — М., 1997. — 432с.

51.    Мюнстерберг Г. Основы психотехники. — М., 1996. — 352с.

52.    Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М., 1997. — 320с.