Специальные разделы в каждой части программы посвящены познанию ребенком предметного мира. В разделах «Ребенок и окружающие предметы» и «Ребенок в мире людей и предметов» говорится о том, что дети получают первоначальные представления о хозяйственно-бытовом труде взрослых, о разных видах производительного труда и труда по обслуживанию, о различных профессиях, современных орудиях труда, машинах и т. д. Параллельно с усвоением знаний дети на практике осваивают азы трудовой деятельности.

Отдельные разделы программы посвящены конкретным предметным областям:

§   «Ребенок открывает мир природы»;

§   «Развиваем речь детей»;

§   «Ребенок и книга»;

§   «Ребенок в мире изобразительного искусства и музыки»;

§   «Первые шаги в математику».

В плане организации педагогического процесса программа «Детство» рекомендует воспитателям сочетать фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы. Авторы программы нацеливают воспитателей проявлять творческое отношение к планированию: педагог самостоятельно выбирает из предложенного содержания то, что может быть реализовано через самостоятельную детскую деятельность, через совместную деятельность с педагогом, а что целесообразно включить в содержание игр, занятий, развлечений. Поставленные педагогические задачи решаются на основе накопления ребенком эмоционально-практического опыта в игре, в общении, экспериментировании, предметной, речевой, изобразительной и театральной деятельности. Авторы программы подчеркивают неоднократно, что деятельность воспитателя постоянно должна быть направлена на развитие максимальной активности детей.

Программа «Истоки»

Эта программа разрабатывалась научным коллективом центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца по заказу Московского департамента образования как базисная программа развития дошкольника. Программа основана на многолетних научных исследованиях, проводившихся под руководством А. В. Запорожца. Самим названием программы авторы (Л. А. Парамонова, С. Л. Новоселова, А. Н. Давидчук, Л. Ф. Обухова и др.) стремились подчеркнуть значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы личности будущего человека. Программа направлена на обогащение (амплификацию) психического развития ребенка и максимальную реализацию возможностей каждого возрастного периода.