§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Елецкая О.В. Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушениями письменной речи// Логопед, 2005 - №1
Стр. 12 Заливает, подвезёт, приведёт, запевал (песню), запивал (молоком), принесёт, помогал, погасил (огонь). § Прочитай. Спиши, вставляя буквы. В скобках пиши проверочные слова, которые отвечают на заданный вопрос. И пот..кли (что делал?) сосульки, затр..щал (что?) лёд, расп..лзлись (что делал?) сн..га (что?). Вот-вот заз..- л..неет (что? какой?) лес, заг..лубеют (что?) воды, задымятся пашни. Гр..чи (кто?) прил..тели (что?) - в..сну (что?) принесли. Правописание слов с двумя безударными гласными§ Прочитай слова. Запиши на первом месте проверяемое, затем - проверочные. Обозначь орфограмму. Вечер, вечерний, вечереет. Весело, весёлый, веселился. Голод, голодный, голодают. Сторож, сторожка, сторожит. § Прочитай. Отметь в словах ударную гласную, проверь обе безударные гласные. Например: «Сторона - стороны - сторонка». Обозначь орфограмму. Полоса - … Молоток - … Голодал - … Дорогой - … Голова - … Голоса - … Волосок - … Колоски - … Говорят - … Молодой - … Деревянный - … § Спиши слова, вставляя пропущенные буквы.
§ Прочитай текст. Какой отряд создали ребята? Объясни смысл его названия. Спиши текст. Проверь. Найди однокоренные слова и подчеркни безударную гласную. |
Реклама
|
|||||||||||||||||||||||||||||