Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. М., 2005.

2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. М., 2005.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 3. М., 1983.

4. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.

5. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М., 2001.

6. Карпенко Н.П., Подоль-ский А.И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недостатками речи // Вестник МГУ. 1980. № 3.

7. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 1997.

8. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999.

9. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекция у младших школьников с задержкой психического развития. СПб., 2004.

10. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. М., 1995.

11. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.

12. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 1997.

13. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М., 2002.

14. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. М., 1965.

15. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма. М., 1969.

16. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. М., 2005