Когда же наследникам исполняется семь лет, они обучаются вер ховой езде и к ним приставляют для этого учителей; кроме того, они начинают ходить на охоту. После того каким стукнет четырнадцать, мальчиков отдают в руки тех, что именуются у них царскими настав никами; это — четверо избранных достойнейших людей среди пер сов, достигших преклонного возраста: наимудрейший, Наисправед ливейший, наирассудительнейший и наихрабрейший. “далее следу ет изложение непростых обязанностей этих четырех мудрецов. Ка кие же обязанности накладывает кондуктивный метод на детского невропатолога — нашего современника?

Во-первых, нужно знать, что такое здоровье мозга, какие призна ки являются здоровыми”, а какие — болезненными. Иными слова ми, у детского невропатолога должно быть точное представление об “идеальном образе” неврологически здорового ребенка, “образе’, ко торый отнюдь не ограничивается лишь внешним обликом ребенка, но представляет собой сложное многокомпонентное сочетание призна ков, включающее результаты обследования невропатологом, данные исследования обмена веществ, содержания в крови биологически активных молекул, нейротрансмитгеров и др., показатели биоэлек трической активности головного, спинного мозга, периферических нервов и мышц, кровоснабжения нервной системы и т. п. Конечно, из множества показателей состояния мозга должны быть отобраны наиболее значимые, кардинальные, позволяющие точно разграни чить здоровье от нездоровья.

Но сложность заключается в том, что для разных возрастных периодов характерен свой “идеальный образ, точнее, сам “идеаль ный образ” постоянно меняется, и признаков, абсолютно свидетельствующих о здоровье нет так же, как нет абсолютно болезненных признаков. Однако, развитие ребенка дискретно, скачкообразно, и наиболее существенные изменения в детском организме наступают в так называемые критические периоды — периоды интенсивного обучения тем или иным навыкам восприятия внешней среды или двигательных реакций. Именно критические периоды, точнее, их начало чаще всего и является тем “распутьем”, после которого воз можны различные отклонения от программы нормального развития ребенка.