В повседневной практике детской неврологии применяется широ кий арсенал средств, косвенно способствующих и блаюприятствую щих процессу компенсации. Это лекарственные препараты, улучша ющие кровообращение в мозге и доставку к активным центрам кис лорода и питательных веществ, а также средства, усиливающие об мен веществ в мозге. Сейчас эти лекарства настолько известны и, к сожалению, популярны, что нередко используются без назначения врача, по собственному усмотрению, например, при утомлении, с целью стимуляции памяти и т. п., что, конечно, совершенно не допу стимо. Врач-’невропатолог, назначая эти лекарства учитывает воз можности мозга пациента, способность к компенсации и, если эти компенсаторные ресурсы низки, то стимуляторы противопоказаны, они не компенсируют пораженный отдел, а исчерпывают резервы здоровых сохранных отделов, действуя на них наподобие “кнута на загнанную лошадь”.

Но можно ли непосредственно воздействовать на обучаемый отдел мозга, помогая ему ‘!набрать” необходимую для компенсации “массу” синаптических контактов? Можно с полным правом сказать, что в последние годы исследователи близко подошли к разрешению этой проблемы. Здесь могут найти применение различные молекулярные переносчики нервной информации нейротрансмиттеры. К ним относятся и медиаторы (химические передатчики нервного импульса в синапсе от нейрона к нейрону), и большая группа нейропетитидов, и различные “факторы роста”, к числу которых, кстати, принадлежат и молекулы некоторых нейрональных рецепторов, например, ганг лиозидов. Эти последние вещества особенно интересны: получены первые и, кажется, обнадеживающие результаты по применению ганглиозидных препаратов в лечении интеллектуальной недостаточности, что связывается с активирующим действием гаиглиозидов на процесс образования синапсов и установления новых межнейрональ ных связей. В экспериментах на крысах активацию и продление периода можно вызвать повторными введениями в обучае мый (или развивающийся) отдел мозга медиатора норадреналйна, который, вероятно, также способствует синаптообразованию.