Конструкторская деятельность детей – вид индивидуальной и групповой работы воспитанников в учреждении дополнительного образования детей, которая развивает у них мышление, творческую активность, интерес, практические умения, навыки , формирует эстетическую культуру (дизайн прибора, модели), воспитывает трудолюбие и потребность в самосовершенствовании; формирует опыт и способы самостоятельной деятельности.

Педагог конкретизирует цель и задачи, содержание и методы предстоящей работы; отбирает или составляет такие задания, которые соответствуют возрасту и индивидуальным особенностям детей, их интересам и потребностям. Задания являются перспективными для ребенка как в плане приобретения или расширения знаний и способов деятельности, так и в плане использования результатов выполненного задания.

Выполнение подобных заданий требует определенного места и оборудования, предварительной подготовки. Педагог проводит инструктаж детей и их родителей (если работы будут проводиться в домашних условиях) по технике безопасности, а в процессе выполнения осуществляет консультирование, ориентируя воспитанников на правильный выбор режима работы, предлагая технические и технологические советы, корректируя их ошибочные действия. Конструкторская деятельность включает в себя: разработку и изготовление приборов, моделей, конструкций, необходимых для проведения занятий; разработку и изготовление приборов и конструкций для выставок детских творческих работ и т.п.; совершенствование и изготовление демонстрационных приборов и лабораторного оборудования; совершенствование бытовой техники (разработка проектов; переоборудование бытовых приборов с разрешения родителей); создание технических игрушек и игр (например, электровикторина) с последующим их использованием в кружковой работе, в быту, а также для досуговых занятий и др.

Конструкторская деятельность стимулирует рационализаторство и изобретательство детей. Они могут сотрудничать с учеными, отдельные виды работ выполняются ими по заказам на договорной основе с оплатой их труда.