Мы разделяем точку зрения многих педагогов о том, что процесс патриотического воспитания влияет на формирование ценностных ориентаций личности и может быть одним из основных условий формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах.

В данном параграфе мы проанализировали такие дефиниции, как «готовность», «психологическая готовность», «психолого-педагогическая готовность», «профессиональная готовность», «готовность к педагогической деятельности», «готовность к воинской службе», «условия», «условия эффективности деятельности преподавателя», «патриотизм», которыми мы будем оперировать в ходе нашего исследования.

1.2. Историко-педагогический анализ патриотического воспитания

На протяжении всей истории развития государства вопросы воспитания молодого поколения в духе любви к Родине всегда стояли в центре внимания ученых.

С древнейших времен великие философы и педагоги уделяли данной проблеме значительное внимание. В учении Конфуция вместе с основными общечеловеческими ценностями наиболее значимыми являются любовь к стране, народу, семье, почитание старших, традиций [89, 236].

Концепции воспитания в Древней Греции имели свои особенности. Характерной чертой их являлось рассмотрение человека только по отношению к государству, а не к самому себе. Высшей целью каждого гражданина считалось достижение блага для государства. В трудах Перикла (V век до н.э.) идеалом человека являлся полноправный гражданин, который сочетал свои интересы с государственными, отличался высокой гражданской сознательностью и богатством духовной культуры [64, 5].

В трагедиях Эсхила («Персы», «Семеро из Фив») ведущей идеей было прославление патриотических чувств, поступков людей, осознающих себя единым целым с государством.

По мнению Сократа, существуют всеобщие и непоколебимые нравственные понятия (к их числу он относил любовь к Родине), которые должны являться уделом каждого человека [88, 239]. Афинская республика уважительно относилась к воспитанию духовного мира своих юных защитников: они играли в театре, принимали активное участие в религиозных шествиях, участвовали в публичных состязаниях.