Функциональные игры.

На второй год жизни обогащаются интеллектуальный и познавательный аспекты игры. Ребёнок начинает строить здания, каждый раз всё выше и выше, засовывает разные предметы в коробки, а затем вынимает их оттуда и т.д., т.е. ещё продолжает играть в функциональные игры.

Игры, развивающие ловкость и гибкость рук.

В этом возрасте ребёнок уже может засунуть одну вещь в другую. Сначала нужно дать ребёнку возможность действовать самостоятельно, но если у него не получится, то можно помочь ему. Всегда нужно учить ребёнка исследовать новую игру для того, чтобы он в дальнейшем мог играть самостоятельно. Для этого нужно взять руки ребёнка и заставлять его исследовать данную игрушку. Далее нужно вести каждый палец ребёнка, особенно указательный, чтобы ребёнок чувствовал каждую деталь. Когда ребёнок познакомится с новой игрушкой, надо показать ему, как с ней нужно обращаться. Взрослый начинает играть и держит ребёнка за руки для того, чтобы ребёнок смог потом подражать последовательности действия.

§   Ребёнок должен бить молотком по различным предметам – коробкам, банкам, доскам и т.д.

§   Строительство пирамид. Поначалу можно иметь какую-либо постоянную основу из дерева или пластмассы.

§   Нанизывание бусинок. Сначала можно давать ребёнку тоненькую металлическую проволоку, затем – шнурок с металлическим концом, затем просто шнурок.

§   Завинчивание гайки различных размеров. Позднее для усложнения упражнения можно просить ребёнка раскладывать предметы по форме или классифицировать по разным характеристикам.

§   Игра с музыкальными инструментами.

Музыкальные упражнения:

§   голос – пение

§   выстукивание по телу,

§   простое выстукивание: барабан,

§   сложное выстукивание: пианино, ксилофон,

§   струнные инструменты: гитара,

§   духовые инструменты: флейта, труба.