Ребёнок в том же положении, что и в предыдущем упражнении. Поддерживать ребёнка за талию и раскачивать его тело вперёд и назад.

Показать ребёнку игрушку, которую он сможет толкать. Помочь ребёнку: сильно подтолкнуть ребёнка сзади. Потом подтолкнуть игрушку вперёд и побудить ребёнка к тому, чтобы он пополз к игрушке, чтобы появилось желание дотянуться до неё. Похвалить ребёнка, если он достанет игрушку.

В то время, когда ребёнок стоит на четвереньках, побуждать его к игре с игрушками, которые его окружают.

Ребёнок в положении на четвереньках. Побуждать ребёнка к движению голосом или звуковой игрушкой.

Положение ребёнка лёжа на животике. Ноги не обуты. На расстоянии, недостижимом для ребёнка, положить звуковую игрушку. Побудить его взять эту игрушку. Помочь ему, сгибая одну ногу ребёнка и давая ему крепкую опору для другой ноги.

Положить ребёнка на животик. Взять ребёнка за щиколотки и приподнять его приблизительно на 20 см. / приподнять ноги и животик /. Держать ребёнка в таком положении в течение нескольких секунд, затем положить ребёнка в первоначальное положение для того, чтобы он опирался на руки.

Поставить ребёнка на колени и подтолкнуть его к полу так, чтобы он опёрся на руки, / чтобы не упасть /. Если он не делает этого сам, то взять его руки на уровне локтя и поставить их впереди. /Протянуть их вперёд /.

Положение лёжа на животике. Приподнять тело ребёнка, держа его за талию. Побуждать его к движению с помощью рук. Обратить внимание на то, чтобы он поочерёдно опирался то на одну, то на другую руку.

Ребёнок в положении на четвереньках. Побуждать ребёнка к движению. Помогать ему, поставив одну его руку впереди, а также подталкивая сзади ногу / противоположную руке, которая впереди / на уровне колена. Постепенно предоставлять ребёнку больше самостоятельности.

Следует иметь в виду, что указания, сделанные в отношении ползания на четвереньках, не могут быть полностью приняты для слепых детей, так как обычно слепые дети не следуют этим указаниям. Таким образом, образуется пустота в процессе их развития.