2. Проанализируйте возможности формирования у учащихся мировоззрения в процессе изучения в школе литературы.

3. Какова роль деятельности в психическом и социальном развитии личности?

VIII

1. В чем состоит и какую оказывает роль в формировании мировоззрения учащихся атеистическое воспитание?

2. Законы и религия в нашей стране.

3. Что такое акселерация и в чем она проявляется? Какие причины порождают процесс акселерации?

IX

1. Особенности отношения к религии и церкви в нашей стране в современных условиях.

Ч. Укажите на основные пути формирования мировоззрения в школе и СПТУ.

3. Что является научно-естественной основой педагогики? Укажите на систему педагогических наук.

Педагогические ситуации

I

Классный руководитель VI класса любила природу и не упускала случая, чтобы побыть со своими воспитанниками за городом. В воскресный сентябрьский день ребята собрались в поход в ближайший лес.

Нонна Сергеевна обращала внимание детей на красоту полей. Вон там убирают сахарную свеклу. Ребята остановились и наблюдали за работой свеклоуборочного комбайна, погрузчика. Привлек своей красотой и осенним богатством сад, А потом был лес с его величием, тишиной и обилием красок. Н. С. еле успевала отвечать на детские «почему?».

Полные впечатлений, заряженные бодростью, возвратились ребята домой. На второй день всем рассказывали о замечательном походе.

Кое-кто из классных руководителей несколько скептично относился к таким мероприятиям. Они даже вслух высказывали свою точку зрения:

- Поменьше бы тратили время на подобные забавы. Главное - воспитать у ребят патриотизм, сформировать научное мировоззрение. А то леса, поля, птички, листочки, жуки...

1. Может быть, и в самом деле правы оппоненты Н. С.?

2. Способствуют ли подобные мероприятия формированию мировоззрения?

II

Ученики четырех девятых классов выехали в июле в лагерь труда и отдыха. Разместились в палатках. Из колхозных продуктов молодые повара от каждого класса готовили пищу. Работа была разнообразная: ухаживали за тутовым шелкопрядом (узнали, как и из чего изготовляют натуральный шелк), выращивали помидоры, собирали черешню, огурцы и помогали колхозникам консервировать их на заводе. Интересно было познакомиться с работой на молочно-товарной ферме. Запомнились также встречи с ветеранами колхозного труда.