§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Омельяненко В.Л. и др. Задания и педагогические ситуации: Пособие для студентов пед. ин-тов и учителей / В.Л. Омельяненко; Л.Ц. Вовк, С.В. Омельяненко. —— М.: Просвещение, 1993. - 272 с.
Стр. 4 Педагогические игры проводятся в составе академической студенческой группы (или подгруппы). Преподаватель заранее знакомит студентов с программой игры, распределяет между ними роли — «учителя-воспитатели», «ученики», «эксперты» и т. п. Каждая группа участников игры получает от преподавателя необходимый инструктаж о своем участии в самой игре. Игра заканчивается детальным разбором ее хода и содержания. Педагогическая игра проводится на заключительном этапе овладения знаниями, умениями и навыками по широкой теме обучения или воспитания. Таким образом, предлагаемые задания, педагогические ситуации и педагогические игры расширяют возможности формирования у студентов прочных знаний, умений и навыков по педагогике, способствуют повышению интереса к предмету, осознанию педагогики как прикладной науки. РАЗДЕЛ I ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИТема 1. Предмет и задачи педагогикиВопросы и заданияI 1. Что является предметом педагогики? 2. С какими науками связана педагогика? В чем проявляется связь педагогики с психологией и физиологией? 3. Раскройте сущность методов наблюдения и эксперимента в системе научно-педагогических исследований. II 1. Назовите основные категории педагогики, раскройте их сущность. 2. В чем сущность педагогической концепции неотомизма? 3. Укажите на структуру педагогических наук. III 1. Сущность обучения, его взаимосвязь с воспитанием. 2. Раскройте сущность педагогической концепции экзистенциализма. 3. Назовите источники развития педагогической науки. IV 1. В чем вы видите взаимосвязь между обучением, воспитанием и образованием? 2. Раскройте сущность педагогической концепции неопозитивизма. 3. Сущность методов беседы, анкетирования, изучения документации в системе научно-педагогических исследований. V 1. Раскройте роль и значение педагогики в решении задач обновления нашего общества. 2. Раскройте сущность педагогической концепции плюрализма. |
Реклама
|
||