IV

Вот как поступал В. А. Сухомлинский. Когда в школу приходил первоклассник, он сажал яблоньку «за маму», потом — «за папу» и т. д. Ребенок ухаживал за деревцами, а когда они начинали плодоносить, первое яблоко он нес маме...

Проанализируйте воспитательный эффект такой работы.

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите из произведений педагогов-классиков (на свое усмотрение) две-три мысли о закономерностях воспитательного процесса, сущности перевоспитания и педагогических предпосылках руководства самовоспитанием школьников.

2. Приведите яркие примеры (из периодической печати) о результативности самовоспитания для формирования личности.

3. Подберите примеры из газет, журналов, художественной литературы, раскрывающие роль убеждений и чувств в становлении личности.

4. Используя книги из серии «Жизнь замечательных людей», выпишите четыре-пять ярких примеров о роли и месте самовоспитания в формировании лучших человеческих качеств.

5. Пользуясь книгами о работе с трудными детьми, напишите реферативное сообщение на тему «Эффективные формы и методы перевоспитания».

6. Используя материалы педагогической печати, подберите материал к участию в заседании «круглого стола» на тему «Роль и место самовоспитания и перевоспитания в формировании личности ребенка».