Было обнаружено, что ошибки совершаются в локализации: это показывает, что большая часть информации, относительно расстояния или локализации, исчезает в ментальных картах, и испытуемые восполняют ее путем умозаключений на основании общих знаний.

Так, Стивене и Куп (Stevens, Coupe, 1978) показали, что большинство американских испытуемых ошибочно полагают, что Рено (город в Неваде) намного восточней, чем Сан-Диего (город в Калифорнии), потому что штат Невада расположен восточней, чем Калифорния. Они точно так же полагают, что Монреаль севернее, чем Си-етл, потому что Канада находится на севере США; ясно, что это неверно, если взглянуть на географическую карту.

1.5.2 Природа образного кода

Данные, представленные выше, показывают, что существует специфика образного кода в той мере, в какой там сохраняются пространственные свойства, трудно объяснимые посредством пропозиционального кодирования. Имеются также другие экспериментальные данные, в которых прямо сравнивались условия, способствующие вербальному или образному кодированию, и которые позволили выявить различия между ними.

Так, Нильсен и Смит (Nielsen, Smith, 1973), на которых ссылается Рид (Reed, 1982), сравнивали узнавание лиц после вербального описания и после схематической репрезентации. Важно, что в экспериментах варьировалось число релевантных черт, необходимых для дифференцировки лиц: это число могло быть равным 3, 4 или 5. Кроме того, варьировалась отсрочка теста на узнавание от 4 до 10 сек. Оказалось, что в случае вербального описания, время, необходимое для узнавания, возрастает вместе с количеством релевантных черт, и что длительная отсрочка еще усиливает эту закономерность: однако это неверно в том случае, если информация давалась с помощью схемы. Эти результаты позволяют полагать, что все дело в последовательной переработке в первом случае, но не во втором.

Рис. 1.3. Экспериментальный материал из опытов Санта (1977)

Эксперимент Санта (Santa, 1977), приводимый в работе Андерсона (Anderson, 1983), несомненно показывает, что графическое кодирование сохраняет пространственные свойства, тогда как вербальное — нет. В условиях графического предъявления испытуемые должны были изучить контрольную диаграмму, напоминающую абрис лица. Затем им показывали тестовые диаграммы. Они должны были ответить «да», если диаграмма содержала те же элементы и расположенные в том же порядке, что и на контрольной диаграмме. Материал для вербальной серии получался путем преобразования графического материала: каждый рисунок заменялся на соответствующее слово, их расположение было таким же, как и в графическом варианте (см. рис. 1.3).