Необходимы другие исследования для того, чтобы глубже рассмотреть этот вопрос, но уже сейчас представляется ясным, что организация действий, по крайней мере, столь же сложна, как и организация объектов. Нам кажется, что эти результаты нужно было бы соотнести с работами лингвистов, таких как Декле (Descles, 1985), которые склоняются к тому, чтобы определить примитивы значения с целью описания смысла глаголов.

Схемы действия, о которых мы говорили до сих пор, это общие схемы действия, которые конституируют наши семантические знания относительно глаголов действия.

Существуют специальные схемы, связанные со специфическими сферами деятельности, такими как стучать на пишущей машинке, вести автомобиль, программировать на Бейсике и т.д. Этот тип структур познания Ок (Нос, 1977) назвал Системами Репрезентации и Переработки (SRT). У них имеются следующие характеристики (см. Нос, 1987):

§   они состоят одновременно из декларативных и процедурных аспектов: из описания контекстов и умений, связанных с этими контекстами;

§   они могут быть описаны на разных уровнях абстракции: могут касаться элементарных операций и действий более глобальных, и это делает возможным планирование. Наиболее общие STR репрезентируют сферы деятельности, такие как алгебра, программирование для ЭВМ, пакеты для редактирования текстов;

§   они структурируются задачами, которые выполняются в данной сфере деятельности, это то, что придает им специфику и влечет за собой некоторую автономию SRT. Одна репрезентация задачи активирует одни процедурные знания, другая ее репрезентация — возбуждает другие. Исходя из этого, трудно соорганизовать знания, принадлежащие к разным SRT, например, при редактировании программы для ЭВМ необходимо координировать знания из повседневной жизни или знания из профессиональной области с запретами, присущими языку информатики.