Информация, содержащаяся в семантической сети, позволяет узнать, какие цели можно достичь на объектах; информация, содержащаяся в процедурах, позволяет узнать, как можно реализовать эти цели. Вполне возможно, что имеются сведения о том, что цель может быть достигнута на этом объекте, но не известно, как это сделать: это выражается в том, что семантическая сеть содержит цель в классе, соответствующем объекту или же вышестоящему классу, но нет информации относительно процедуры. Когда начинают использовать текстовый редактор, то используют знания, имевшиеся относительно пишущей машинки или письма рукой. При этом не знают того, что пространство также является буквой: в частности, не знают, что букву можно стереть. Если имеется пробел в середине слова, который надо стереть, то не пытаются его стереть, даже если умеют стирать букву или цифру. Эта модель позволяет предвидеть, что не будет переноса по аналогии, потому что пробел не составляет часть класса букв и цифр. Пользователь ищет другую процедуру, навеянную опытом писания рукой: стереть конец слова и правильно переписать после последней буквы от начала слова (Sander, Richard, готовится к печати).

Эта модель репрезентации знаний позволяет представить в наглядном виде все то, что умеют делать на объектах в какой-то области. Для того, чтобы знать, что же будет делаться конкретно, нужны другие гипотезы, определяющие, в частности, правила выбора между имеющимися в распоряжении процедурами (мы их здесь не будем описывать). Выбор действий совершается путем переработки семантической сети действий. Можно разложить цели до некоторого уровня, так и не дойдя до уровня примитивных действий, т.е. действий выполнения: именно это просходит при планировании, когда разработка плана совершается, исходя из подцелей, не детализированных полностью.

Существует достаточно ограниченный способ переработки, который заключается в непосредственном переходе к выполнению. Он состоит в том, что берется первая подцель; если эта подцель имеет предварительное требование, требующее реализации, то эта первая подцель разлагается и берется подцель, полученная в результате разложения. Этот процесс продолжается до тех пор, пока не будет достигнут уровень примитивного действия, т.е. выполняемого, и тогда его немедленно выполняют. Затем поднимаются к первой подцели, еще невыполненной, и так далее. Итак, нет необходимости удерживать в памяти подцели более высокого уровня чем тот, на котором осуществляется в данный момент выполнение. Например, когда стоит задача по перемещению параграфа, то «кликают» на меню редактора; при этом достаточно помнить, что это выполняется для того, чтобы выбрать команду «Копировать» (также, как если выполняется «Копирование», то это осуществляется для переноса в клипборд, а перенос в клипборд выполняется для того, чтобы переместить).