Именно это орудие позволяет предвидеть трудности обучения и организует его в последовательность. Формализация (которая была разработана Пуатрено, Ришаром и получила название PROCOPE) непосредственно выявляет организацию объектов, имплицитно включенных в процедуры: эти процедуры привязаны к классам объектов, организованных в семантическую сеть. Эта идея подкрепляется данными когнитивной психологии о репрезентации знаний, обучении и переносе обучения, а именно о переносе по аналогии. Это описание состоит из двух аспектов: 1) иерархическое разложение целей на подцели на пути от задачи к примитивным действиям и 2) описание объектов системы, к которым приложимы определенные процедуры.

Разложение целей на подцели

Процедуры суть правила разложения целей на подцели. Эти подцели, в свою очередь, могут быть разложены на другие подцели, еще более специфического уровня, пока не будет достигнут уровень примитивных действий, далее уже неразложимых, таких как брать, положить, воткнуть и коснуться. С понятием процедуры связано понятие устройства: устройство — это инструмент, используемый для реализации задачи. Рука — это особое устройство. Вообще-то задача может быть реализована при помощи множества устройств: писать можно рукой, на пишущей машинке, с помощью текстового редактора. Разложение может совершаться внутри задачи, без рассмотрения используемого устройства: например, переместить — это значит поднять и положить в любом другом месте. Разложение может предполагать подключение устройства: тогда нужно перейти от задачи к функциям или командам (например, чтобы переместить, переносят в клипборд, а потом вставляют). Или еще: чтобы перенести в клипборд выбирают, а затем активируют команду «резать». Эта команда может передавать управление другим, более примитивным командам: например, чтобы «вырезать» выходят в меню редактора, нажимают кнопку мыши и, не отпуская кнопки, перемещают курсор пока не появится надпись «присоединить», после чего отпускают кнопку мыши.