Так, постепенно, в процессе обозначения словом цепи действий, восстановления навыка пользоваться предлогами и навыка отвечать на вопросы «где?» и «как?», восстанавливается у больного элементарное повествование.

Восстановлению повествовательной формы речи способствует и работа с картинками.

В практической восстановительной работе мы сравнительно мало пользуемся картинками. Прежде всего, картинка - это только изображение предмета или действия, причем изображение, часто далеко не совершенное. Не всегда больной даже сразу узнает то, что изображено на картинке. Однако главное, конечно, не в этом. Главное заключается в том, что нашей задачей является восстановить у больного обозначение речью всей богатой жизненной динамики, картинка же, даже самая лучшая, статически изображает один жизненный момент.

Мы пользуемся картинками для нескольких целей. Во-первых, для проверки понимания тех предложений, содержание которых трудно воссоздать в непосредственной жизни (например: «волки напали на сани; в санях ехал старик»); в этих случаях логопед задает вопросы, больной отвечает на них. Во-вторых, для проверки того, запомнил ли больной наименование ряда предметов (например; «покажите, где дом, река и т. д.»). В-третьих, для восстановления способности запоминания зрительного ряда (больному показываются разложенные в ряд 2-3-4 и больше картинки, затем смешивают их, после чего предлагают восстановить ряд в том виде, как он был разложен, или выбрать нужные картинки из большого количества и разложить, восстановив ряд в прежнем виде). В-четвертых, для восстановления навыка связного рассказа.

Больной приобретает навык обозначать речью картинки, на каждой из которых имеются субъект действия, действие и объект действия. Это - подготовительный этап работы. Вначале берется картинка с постоянным субъектом действия, постоянным действием, но с различными объектами действия. Далее берутся картинки с переменным действием, наконец с переменным субъектом действия. Постепенно задание осложняется по прилагаемой схеме (рис. 1).