Широко используются игровые приемы: разыгрываются ситуации взаимодействия с детьми в семье, ситуации поощрения и наказания, отрабатываются некоторые приемы общения с детьми. В родительских группах также используются приемы психогимнастики и способы невербального взаимодействия (наиболее часто применяемые в групповой работе). Эти приемы, в родительской группе переосмысливаются и применяются не только как способы развития и оптимизации эмоциональных и перцептивных аспектов общения, но и как способы взаимодействия и межличностного восприятия своих детей и детей вообще.

Спецификой групповой работы с родителями является также неоднородность и особая "двойственная представленность" участников группы. С одной стороны, они выступают в качестве независимых участников группы с присущими им самим формами поведения, а с другой - часть из них образуют супружеские пары, семью, поэтому методика работы также с необходимостью должна учитывать этот двойственный характер. Групповая работа строится с отдельным пациентом, участником группы, но имеют значение и процессы, создающиеся при взаимодействии семьи с семьей. В групповой работе нужно исходить из понимания пациента как пары, как семьи и использовать присущее каждой семье чувство "мы", учитывая динамику семейной общности и семейной конкурентности в групповом процессе.

Один цикл групповых занятий (10-12 человек в группе) состоит обычно из 10-12 занятий, их примерное содержание приводится ниже.

Занятие 1

Руководитель группы знакомит участников с основными правилами функционирования группы (обращаться по имени и на "ты", открыто высказывать мысли и чувства, возникающие "здесь и теперь", избегать непосредственных оценок). Члены группы представляются друг другу (называют имя, возраст, профессию). В ходе занятия происходит уяснение и принятие групповых норм участниками, знакомство их с групповым напряжением, обмен ожиданиями от предстоящего группового опыта, первыми впечатлениями друг о друге. Делается первая попытка обсуждения семейных проблем (на рациональном уровне). Группа выполняет психогимнастические упражнения: изобразить "дерево", "белье на веревке", "памятник", "резиновую игрушку", бросание "мяча", "снежка", брызгание "водой", передачи по кругу хлопков, "цветка", благодарности, чувства злости, раздражения, направленные на уменьшение напряжения, активизацию и сближение группы, преодоление сопротивления отдельных участников, а также на подготовку их к ролевым играм. Элемент психодраматизации на первом занятии был представлен заданием произнести свое имя и имена своих детей: 1) ласково; 2) грубо. Для акцентирования чувства принадлежности к группе участники выработали ритуал группового прощания.