Одна из главных задач, психолога-ведущего - обеспечить условия конструктивной работы группы, которая осуществляется запусканием в действие и функционированием собственно групповых коррекционных механизмов. На первой фазе, когда члены группы еще незнакомы друг с другом, групповое напряжение настолько сильно, что создает опасность распада группы. Задача психолога в этот момент заключается в консолидации группы, что достигается разъяснением и демонстрацией правил общения в группе (обращение по имени и на "ты", отказ от оценочных суждений, свободное выражение эмоций, подчеркивание недирективной позиции ведущего), Психолог работает над созданием атмосферы эмоциональной близости участников к группе (акцентирование чувства принадлежности к группе, поддержание интереса к другим участникам, знакомство и отработка первых впечатлений).

На второй фазе, когда заинтересованность и сплоченность участников группы возрастают, тактика ведущего направлена на обострение конфронтации, на несдерживаемое проявление негативных чувств. Конфронтация, основанная на несходстве индивидуальных взглядов и жизненных позиций, усиливает момент "здесь и теперь", создавая тем самым основу для получения обратной связи, и, следовательно, делает возможной дальнейшую конструктивную работу группы.

Проведение коррекционной работы в родительской группе предполагает в качестве необходимого, компонента оказание строго индивидуализированного воздействия на каждого члена группы. Для его осуществления психолог, ведущий группу, должен проверять гипотезы, возникающие в процессе наблюдения за поведением каждого участника. Кроме того, он создает условия для переоценки негативного опыта. Психолог внимательным выслушиванием побуждает участников откровенно изложить свои проблемы, что вызывает эмоциональную разрядку и открывает возможность рациональной переоценки накопленных травмирующих переживаний; иногда психолог дает интерпретацию проблематики участника, разрушая стереотипные представления и намечая пути творческой ее переработки, включения в более широкий контекст.