Современными специалистами в области психолого-педагогических исследований доказано, что глубокие нарушения зрения, обусловленные снижением или выпадением основных зрительных функций, в случае отсутствия специальной коррекционной, развивающей работы, вызывают появление вторичных отклонений как в развитии познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы, речи, так и в развитии личности в целом. Наличие же вторичных отклонений в сочетании с первичным зрительным дефектом в период школьного обучения оказывает негативное влияние как на процесс готовности к обучению, так и на успешность обучения.

2. ОСОБЕННОСТИ КОНТИНГЕНТА ШКОЛ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ

Контингент учащихся школ слепых и слабовидящих (коррекционно-образовательных учреждений Ш-ГУ вида) весьма разнообразен как по характеру заболевания зрительного органа, так и по глубине зрительной патологии, времени возникновения зрительного заболевания, осложнениям дефектов зрения патологическими изменениями в других частях организма, что объясняет разнообразие вторичных отклонений, проявляющихся во всевозможных психических и личностных нарушениях.

Дифференциация обучения и воспитания в образовательных учреждениях осуществляется в соответствии с классификацией зрительных нарушений, принятой в тифлопсихологии с точки зрения степени нарушения одной из основных зрительных функций - остроты зрения и ведущей системы анализаторов, на основе которой ведется педагогический процесс, а также особенностей заболевания центральной нервной системы.

В коррекционные учреждения III вида принимаются незрячие дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте. Контингент, относимый к категории незрячих, делится на лиц с абсолютной (тотальной) слепотой на оба глаза, при которой полностью утрачиваются зрительные восприятия, и лиц с так называемой практической слепотой, у которых имеется светоощущения или остаточное зрение, позволяющее воспринимать свет, цвет, контуры (силуэты) предметов.