Есть немало и других многократно проверенных жизнью и наукой положений семейной педагогики.

В-четвертых, — педагогика контроля и коррекции внесемейных влияний на детей. Начинать это направление работы надо рано, имея в виду возможные «дворовые» влияния, а также влияния телевидения, видеофильмов, компьютера, подключенного к мировой информационной сети. Особенно нужна она после поступления ребенка в школу и по нарастающей — в дальнейшем. Обязательно тесное сотрудничество родителей со школой. Им следует понимать, что их исключительное влияние на ребенка заканчивается и это может содержать угрозу приложенным многолетним усилиям. Особую опасность представляет это в «переходном, трудном» возрасте 10—17 лет, возрасте анатомического, полового, психофизиологического созревания. В это время целесообразно стоить отношения с сыном, дочерью преимущественно «по взрослому», проявляя разумность, серьезность и решимость при первых же негативных проявлениях в их поведении.

Пятая группа педагогических явлений в семье и приложения положений научной педагогики — педагогика самоформирования детей. Стремление к подражанию, желание быть похожим на героев сказок, фильмов, отца, мать и других обнаруживается у ребенка уже с 2—5 лет. Оно резко возрастает в подростковом возрасте, приобретая черты определенной осмысленности, обоснованности и связываясь нередко с инициативным выполнением специальных упражнений (по развитию силы, выносливости, смелости, манер поведения, речи, походки, жестов и др.). Часто оно представляет слепое подражание, ложное представление о достоинствах: за смелость принимается дерзость, за самостоятельность — действия наперекор советам старших, за культуру — следование нормам «массовой культуры» или примеру развязного поведения ее идолов.

Родители поступят мудро, если будут предвидеть возможность такого и, опережая события, проявят усилия к побуждению ребенка к осознанному самоформированцю. Надо суметь заинтересовать его этим, убедительно раскрывать достоинства человека, предопределяющие успех в жизни, возможности и способы их приобретения и самооценки. Такое посильно родителям, знакомым с психологическими и педагогическими аспектами работы с детьми.