Гуманитаризация профессионального образования выражается в том, что в лучших учебных заведениях мира за последние 30 лет возросла доля времени, выделяемая на социально-экономические и гуманитарные дисциплины. Это первое направление гуманитаризации. Поворот к человеку, понимание его роли и места в любом процессе, в том числе в процессе профессиональной подготовки, — второе направление.

Принцип непрерывного обновления содержания профессиональной подготовки. Работа по обновлению содержания может проводиться в нескольких направлениях. |

1.     Оптимизация учебного плана данной конкретной специальности, вплоть до исключения из него дисциплин, имеющих, небольшую образовательную и профессиональную ценность.

2.     Исключение из учебных программ малозначимого материала с точки зрения профессиональной и образовательной без ущерба для целостности профессиональной подготовки и образования. Важное значение в этом случае имеет вид образования, которое мы получаем: гуманитарное, естественнонаучное,. техническое и т. д. Содержание дисциплины представляется таким образом, чтобы у обучаемого мог сформироваться логичный и достаточно полный образ профессии. Это должно облегчить ему понимание предмета и использование знаний на практике.

3.     Учет межпредметных связей в процессе профессиональной подготовки. О важности этой задачи свидетельствует хотя. бы то, что даже в настоящее время обучение ведется во многомразрозненно, в рамках отдельных дисциплин, обеспечивающих подготовку по конкретной специальности. Вся же работа по интеграции знаний, приобретенных в ходе обучения отдельных предметов, возлагается исключительно на изучение основных понятий и структуры курса, облегчает усвоение конкретных вопросов, а также способствует становлению творческого мышления, крайне необходимого как для последующей профессиональной деятельности, так и для дальнейшего самообразования. Динамичный стиль мышления выводит человека за пределы точно установленной области знания, вынуждает к поиску нового знания, более высокого уровня по отношению к уже имеющемуся. Это происходит благодаря тому что любая информация, которой человек овладевает, может быть включена в другую новую систему знаний (Янушкевич, 1986).