§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; Ред. Г.С. Никифоров; Санкт - Петербургский государственный университет

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Викуля
Стр. 120

При обучении релаксационной ПСР практически здоровых" людей с неизбежностью приходится отчасти отказываться от Классического принципа аутогенности (по И. Г. Шультцу) и смещать акцент на работу специалиста, проводящего такое обучение. Это вынужденный шаг, но он имеет и свои достоинства:

1.     уменьшается нагрузка на память и активное внимание обучаемых, поскольку весь ход расслабления направляется ведущим;

2.     открывается возможность привлечения дополнительных средств для становления релаксации: музыкально-шумового сопровождения, цветовой засветки, демонстрации видов природы и т. д. (при самостоятельном обучении эти средства затрудняют управление вниманием, а при гетерогенном ( осуществляемый под воздействием извне в отличии от аутогенного, производимого самостоятельно)—служат способами такого управления);

3.     обучение может вестись не индивидуально, а группами

4.     эффекты успокоения и восстановления возникают у членов групповых занятий быстрее, что укрепляет мотивацию к обучению АТ

5.     можно обеспечить наиболее благоприятные внешние условия для расслабления через создание кабинета психологической разгрузки.

image011.jpg

image012.jpg

Рис. 1. Образец кабинета Психологической разгрузки на предприятии.

Для обучения практически здоровых людей с умеренной мотивацией приемам релаксационной ПСР может быть предложен курс из 8 занятий средней продолжительностью 25—35 мин каждое, позитивными последствиями, которых будут эффекты успокоения, а затем и восстановления сил. Реально это достижимо лишь при достаточно глубоком воздействии на физиологические, медленно изменяемые процессы, что и обусловливает длительность обучающих гетерогенных занятий.

Обучающие занятия целесообразно проводить в то время дня, когда у обучаемых имеет место максимальное утомление или достаточно выражена эмоциональная напряженность Релаксационное состояние восстанавливает силы. Поэтому есть основания утверждать, что в диапазоне нормальных психофизиологических состояний справедливо такое положение, чем хуже самочувствие обучаемого, тем лучше для его обучения.

из 150
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь