Медведи питаются (чем?) мясом, ягодами, медом.

Проверяются умения согласовывать прилагательные, числительные с существительными, образовывать притяжательные прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Можно провести с детьми такие игры:

1)        "Один - много". Ведущий называет один предмет, например шишка, а ребенок называет форму множественного числа: много шишек.

2)        "Наоборот". Ведущий бросает ребенку мяч и называет признак предмета, например высокое дерево, а ребенок, возвращая мяч, называет противоположный признак: низкое дерево.

3)        "Найди свою маму". Дети надевают маски животных с изображением животных и детенышей. По команде ведущего маленькие детеныши подбегают к своим "мамам" и называют себя: "Я (мы) - козленок (козлята)"; "Моя (наша) мама - коза"; "Я (мы) - ежонок (ежата)"; "Моя (наша) мама - ежиха". И т. п.

4)        "Большой - маленький". Детям раздают картинки с изображением предметов разного размера. По сигналу ведущего каждый разыскивает свою пару и называет: "У меня гнездо"; "А у меня гнездышко"; "У меня дерево"; "А у меня деревце".

5)        "Угадай, чей домик". Логопед загадывает загадку типа: "В лесу большая нора, в ней живет лиса. Чей домик?" (Лисий.)

В процессе наблюдения за детьми вырисовывается и состояние звукопроизношения. (Специальные приемы для обследования фонетики подробно описаны в гл. "Дислалия" Настоящего пособия.)

Для проверки фонематического слуха ребенку предлагают следущие задания:

1)        запомнить и повторить ряд слогов из правильно произносимых звуков типа па-ба-па, да-та-да;