МЕТОДИЧЕСКАЯ ОШИБКА — ошибка преподавания, заключающаяся в нарушении обучающим психолого-педагогических закономерностей (восприятия, памяти, мышления и т.п.) в образовательном процессе.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА — методическое издание, содержащее конкретные материалы в помощь учителю (планирование на полугодие, на год, конспекты отдельных уроков и т.п.).

МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УЧИТЕЛЯ — совокуп-ность взаимосвязанных компонентов: цели, методического стиль и организационных форм, необходимых для проектирования целенаправленного, продуктивного и строго определённого педагогического воздействия на формирование личности с заданными качествами и на реализацию учебно-воспитательного процесса (В.М. Монахов).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ — методическое издание, содержащее комплекс кратких и четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения и воспитания.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (в педагогике) —

-     определение предмета педагогики и ее места среди других наук;

-     определение проблематики педагогических исследований;

-     определение принципов и способов добывания знаний о педагогической действительности, методах их преобразования и их интерпретации;

-     исследование структуры, способов построения и развития педагогической теории;

-     выявление условий эффективного взаимодействия науки и практики, основных путей внедрения достижений науки в педагогическую практику;

-     анализ и конструктивная критика педагогических концепций [89, c. 11].

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ — принципы объективности, детерминизма, познаваемости, развития, историзма, единства теории и практики [89, c. 11].

МЕТОДОЛОГИЯ — 1) "учение о методе", "теория метода"; 2) (в широком смысле) — философская исходная позиция научного познания, общая для всех научных дисциплин; 3) система принципов научного исследования, совокупность методов исследования и обработки данных; 4) учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности; 5) (в узком смысле) — теория научного познания в конкретной научной дисциплине [5, c. 54; 80, c. 235; 91, c. 365].