-     связь темы диссертации с плановыми исследованиями;

-     уровень внедрения (использования) результатов диссертации, имеющей прикладное значение;

-     рекомендации по расширенному использованию результатов диссертации, имеющих прикладное значение [29].

КЛАССИФИКАЦИЯ — упорядоченное разделение определенного множества объектов на группы (классы, отделы, разряды) на основе использования установленной системы признаков деления и совокупности определенных правил [91, c. 257].

КЛАСТЕРИЗАЦИЯ — выделение различных групп объектов с общими признаками [63, c. 83].

КОГНИТИВНАЯ СФЕРА — сфера психологии человека, связанная с его познавательными процессами и сознанием, включающая в себя знания человека о мире и о самом себе [83].

КОГНИТИВНЫЙ — относящийся к познанию только на основе мышления [83].

КОГНИТИВНЫЙ ДИССОНАНС — психическое состояние, вызванное противоречием между потребностями и интересами как мотивами деятельности и самой, но вынужденной деятельностью (Л. Фестингер).

КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ — относительно устойчивая индивидуальная особенность познавательных процессов субъекта, которые выражаются в используемых им познавательных стратегиях [8, c. 315; 67, c. 166; 82, c. 315].

КОГНИТИВНЫХ ЦЕЛЕЙ ИЕРАРХИЯ — 1) знание, 2) понимание, 3) применение, 4) анализ, 5) синтез, 6) оценка.

КОЖНО–ГАЛЬВАНИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ — биоэлектри-ческая реакция, регистрируемая с поверхности кожи. Ее ценность — безусловность реакции [26, c. 136; 66, c. 151; 67, c. 166; 80, c. 553; 82, c. 315].

КОЛИЧЕСТВО характеризует предметы и явления безотносительно к их содержанию и качественной природе со стороны их величины, объема, числа [91, c. 263].

КОЛЛЕДЖ — учебное заведение, готовящее специалистов, как правило, со средним профессиональным образованием, в том числе педагогическим [63, c. 85].